教育部科技發(fā)展中心正式發(fā)布了《中國高校信息化發(fā)展報告2020》。作為反映我國高等教育信息化進程的權威年度報告，它不僅系統(tǒng)梳理了高校信息化建設的整體進展，更將“教育項目與科研文獻的研究與開發(fā)”作為核心議題進行了深入剖析，揭示了在新一代信息技術驅動下，高校教學與科研模式正在發(fā)生的深刻變革。
報告指出，2020年是我國高校信息化發(fā)展歷程中具有里程碑意義的一年。面對突如其來的疫情挑戰(zhàn)，大規(guī)模在線教學的全面實踐，極大地加速了信息技術與教育教學的深度融合。在這一背景下，圍繞“教育項目”的信息化支撐體系實現了跨越式發(fā)展。一方面，各級各類在線課程平臺、虛擬仿真實驗項目、智慧教學工具的建設與應用空前活躍，形成了覆蓋課前、課中、課后的全流程數字化教學環(huán)境。項目管理系統(tǒng)與數據分析平臺的集成，使得教育項目的立項、實施、評估與管理更加科學、高效和透明。另一方面，以學生為中心的個性化學習項目、跨學科創(chuàng)新項目等新型教育模式，依托大數據、人工智能等技術，得以更精準地設計與推行，標志著教育項目從“管理信息化”向“育人智能化”的范式轉變。
在“科研文獻的研究與開發(fā)”領域，報告揭示了更為專業(yè)化、智能化的演進路徑。高校作為國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，其產出的科研文獻是知識創(chuàng)造與傳播的核心載體。報告顯示，高校正大力構建與完善集知識發(fā)現、學術協(xié)作、成果管理于一體的智能化科研文獻生態(tài)體系。具體表現為：
- 知識基礎設施升級：高校圖書館與數據中心持續(xù)推進學術資源數據庫的整合與開放獲取，引入知識圖譜、語義分析等工具，提升海量文獻資源的可發(fā)現性、關聯性與可用性，為科研創(chuàng)新提供強大的底層數據支撐。
- 研究過程智能化：基于人工智能的文獻計量分析、趨勢預測、智能綜述生成等工具開始輔助科研人員快速把握領域前沿，優(yōu)化研究方向。協(xié)同寫作平臺、云端實驗室筆記等工具，正重塑科研團隊的協(xié)作模式與知識生產流程。
- 成果管理與轉化深化：統(tǒng)一的科研信息管理系統(tǒng)（CRIS）在高校廣泛部署，實現了對科研項目、成果、人員、經費的全生命周期管理。注重科研數據（Research Data）的規(guī)范管理、共享與復用，推動數據驅動的研究范式，并積極探索基于區(qū)塊鏈等技術的科研成果確權與轉化路徑，提升科研文獻的社會經濟價值。
報告進一步強調，教育項目與科研文獻的研發(fā)并非孤立進行，二者正通過信息化平臺產生緊密聯動。例如，高水平科研文獻中的最新成果能夠快速轉化為教學項目的內容與案例；而學生在參與創(chuàng)新教育項目過程中產生的研究性學習成果，又可反哺科研文獻庫，形成“教學相長、研教互促”的良性循環(huán)。
《報告》認為，以5G、人工智能、大數據中心為代表的新型基礎設施建設，將為高校教育項目與科研文獻的研發(fā)帶來更廣闊的空間。高校需進一步打破“數據孤島”，深化數據治理，構建更加開放、智能、安全的一體化數字平臺。應高度重視信息化素養(yǎng)的提升與倫理規(guī)范的構建，確保技術在賦能教育公平、提升科研效率、激發(fā)創(chuàng)新活力的行穩(wěn)致遠。
《中國高校信息化發(fā)展報告2020》通過對“教育項目與科研文獻的研究與開發(fā)”的聚焦，清晰地勾勒出中國高校在數字化浪潮中，正致力于構建一個更加智慧、互聯、高效的教學科研新生態(tài)，為加快建設高質量教育體系和國家創(chuàng)新體系奠定堅實的數字基石。
